9.04.2024г.
Воспитатель: Шустова С. В.
Проект "Народная игрушка - Матрёшка"
Паспорт проекта.
Проблема.
Проблема состоит в
том, что в последнее время современные родители не приобщают детей к
национальной культуре, не воспитывают у них уважение и бережное отношение к
культуре и традициям нашего народа, а возможно и не знают, как это сделать.
И мы решили с помощью
осуществления данного проекта, вызвать познавательный интерес через
национальную игрушку - русскую матрёшку.
Актуальность.
Важнейшей составной
частью образовательной среды являются игра и игрушка. Игрушка – это не просто
забава. Игрушки способны вызвать у ребенка эмоциональный отклик, стимулировать
его развитие, активизировать игру, способствовать музыкальному развитию детей. Таким
образом, проблема использования игрушек для решения задач развития детей
раннего возраста в настоящее время является актуальной.
Игрушка – Матрешка при
всей простоте, несет в себе много для развития малыша. Способствует развитию
связной речи, моторики пальцев, концентрации внимания, формирует первые
математические навыки, знакомит с основами сюжетной игры. Дарить игрушки
«Матрёшки» было распространенным обычаем – подарок приносил ребенку здоровье и
благополучие.
Тип
проекта: познавательный
Сроки реализации: краткосрочный
Участники проекта: воспитатель,
дети ранней группы, родители.
Цель проекта: воспитание
интереса к русской народной игрушке – матрешке, как средству развития речи и
позитивного отношения к окружающему миру.
Задачи:
- формировать
представления о русской народной игрушке;
- вызывать у детей
эмоционально-положительное отношение к игрушке;
- воспитывать бережное
отношение к игрушке и заботу о ней;
- познакомить с
содержанием игр с матрешками, возможностью использования их в разных видах
детской деятельности;
- развивать творческие
и познавательные способности; речевые умения и мелкую моторику рук.
Предполагаемый
результат:
- заинтересованность
детей русской народной игрушкой «Матрешкой», проявление их познавательной
активности;
- приобретение детьми
навыков пользования игрушкой и различными способами игр с матрешкой;
- улучшение работы по
взаимодействию с родителями, активизация позиции родителей как участников
педагогического процесса детского сада.
Этапы реализации
проекта:
1 этап. Подготовительный.
• Подбор методической
литературы по теме.
• Подбор материала,
дидактических, пальчиковых и подвижных игр.
• Рассматривание
игрушки матрёшки; рассматривание иллюстраций.
2 этап. Основной.
Беседы/общение: «Русская
матрешка», «Из чего сделана матрешка».
Игры – ситуации: «А у нас сегодня
гость», «В гостях у матрешки», «Уложим матрешку спать», «Матрешка в гостях у
ребят», «Матрешка попляши», «Напоим матрешку чаем»
Дидактические игры: «В какой руке
матрешка», «Знакомимся с матрешкой», «Собери матрешку», «Найди матрешке дом»,
«Матрешка, ты где?».
Подвижные игры: «Догони матрешку»,
«Доползи до матрешки», «Шли матрешки по дорожке».
Пальчиковые игры: «Матрешки», «В
гости к нам пришла матрешка», «Матрешка»
Художественно - эстетическое развитие: "Шла матрёшка по дорожке".
В результате
проведенной работы было отмечено:
· Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей
младшего возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята, что
положительно повлияло на различные виды деятельности, (игровую, познавательную,
художественную, речевую, музыкально-игровую);
· Отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей;
· На знакомство с разными видами матрешек, дети проявляли интерес и желание
играть с ними;
· Считаю, что удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия педагог - дети –родители.
26.03.2024г.
Воспитатель: Шустова С. В.
Мини проект в ясельной группе "Зелёный лучок"
Тип проекта: познавательно - исследовательский
Вид проекта: групповой
Длительность проекта: краткосрочный
Участники проекта: дети ясельной группы, воспитатели и родители
Влияние окружающего мира на развитие ребёнка огромно. Знакомство с бесконечными, постоянно изменяющими явлениями начинается с первых лет жизни малыша. Явления и объекты природы привлекают детей красотой, яркостью красок, разнообразием.
Тема "Посадка лука"
Цель: Знакомить детей с процессом посадки лука. Формировать интерес у детей навыки посадки лука. Вызвать интерес к выращиванию растений. Дать элементарные понятия о природных витаминах.
Задачи:
- Дать знания о строении лука, об условиях необходимости роста растения (земля, вода, свет)
- Знание цвета, формы предмета и учить определять по его признакам (круглый, золотистый, горький, заставляет плакать).
- Формировать навыки посадки лука.
- Развивать речь, мышление, самостоятельность.
- Воспитывать трудолюбие.
В группе раннего возраста малыши познакомились с полезными свойствами лука, и решили вырастить у себя в группе на окошке. Для этого вместе с воспитателем взяли землю для овощей и совочком наполнили контейнера. Хорошо, старательно и аккуратно полили, рассмотрели луковицы и посадили их в землю. Все ребята с желанием работали, а теперь будут каждый день наблюдать за ростом лука. В процессе исследования, дети познакомились с художественной литературой о луке, стихи, сказки, проводились занятия.
Знают все, что лук полезен,
Витаминами богат,
Но немного горьковат.
В этом лук не виноват.
25.02.2024г.
Воспитатель: Шустова С. В.
Мини проект в ясельной группе "Папин праздник", посвящённый празднику "День защитника отечества".
Тип проекта: познавательно - творческий
Вид проекта: групповой
Длительность проекта: краткосрочный (1 неделя)
Участники проекта: дети ясельной группы, воспитатели и родители
Дети ясельной группы ещё не имеют представления о стране, армии, государственных праздников, таких как День защитника отечества. Участие детей в проекте "Папин праздник" помогает детям получить первые знания.
План - схема содержания работы по реализации проекта:
- чтение стихотворения А. Барто "Самолёт", "Кораблик". Рассматривание иллюстраций к стихам.
- пальчиковая игра "Кораблик"
- открытка для папы "Самолёт" (рисование ватными палочками)
- подвижная игра "Самолёты", игра с самолётиками (пускание их в высоту)
- рассматривание картинок - люди в военной форме
- рассматривание военного самолёта (поделка, сделанная родителями)
Родителям было предложено дома вместе с детьми рассмотреть фотографии кем в армии служили папы и дедушки.
Желаем вам папы здоровья и много сил для достижения целей на благо своей семьи! Будьте всегда здоровы, счастливы и энергичны. С праздником всех мужчин!
29.01.2023г.
Воспитатель:Шустова С. В.
ПРОЕКТ
В ясельной группе «Капелька»
«Здравствуй, здравствуй -
Новый год»
Познавательно-творческий
(краткосрочный)(15.12. – 15.01.)
«Дети должны жить в
мире красоты,
игры, сказки, музыки,
рисунка,
фантазии, творчества»
В. А. Сухомлинский
Актуальность: Какое чудо –
Новогодние праздники! И главный символ праздника елка с нарядами и украшениями.
Но маленькие дети ещё не понимают суть праздника, многие боятся сказочных
героев, большого скопления людей. Совместная деятельность сближает родителей и
детей, учит взаимопониманию, доверию, делая их настоящими партнерами.
Дальнейшее развитие
детей зависит от совместной работы родителей и педагогов. Ведь как бы серьезно
ни продумывались формы воспитания детей в детском саду, нельзя достигнуть
поставленной цели без поддержки и активного участия родителей в педагогическом
процессе.
Цель проекта: создать
хорошее настроение у детей и вызвать желание воспитанников украсить ёлку.
Обучать детей украшать елку к празднику
в совместной деятельности с взрослыми, через создание условий работы с семьей.
Задачи проекта:
1. Приучать активно,
участвовать в подготовке и проведении праздника в детском саду и семье.
2. Развивать
любознательность, творческие способности, память.
3. Воспитывать
дружеские взаимоотношения.
Прогнозируемый результат:
1. Создание
необходимых условий для организации совместной деятельности с родителями.
2. Формирование у
детей интереса к народной культуре.
3. Формирование у
детей бережного отношения к окружающей природе.
4. Появление интереса
у родителей к жизни ДОУ.
Вид проекта :
Познавательно-творческий
Продолжительность проекта : краткосрочный
Участники проекта : дети ясельной группы, педагоги, родители воспитанников.
Образовательные области:
художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие,
социально – коммуникативное.
Предварительная работа:
1. Подбор
иллюстративного материала по теме, настольно – печатных игр, дидактических игр,
материалов для игр.
2. Подбор методической
литературы, художественной литературы для чтения, загадок по теме,
аудиозаписей, видеоматериалов.
Работа с родителями.
- Разучивание
стихотворений и песен с детьми для новогоднего утренника.
- Выполнение домашнего задания
родителями вместе с детьми (изготовление новогодней
игрушки на ёлочку).
- Информация в приемной: «Что такое Новый год», «Новый год для детей - как устроить праздник?».
2
Реализация проекта
1-й этап –
подготовительный Проведение родительского собрания;
Организация предметно-развивающей среды: изготовление
дидактических игр, раскраски на новогоднюю тему, украшение группы.
2-й этап – основной
Рассматривание
иллюстраций с изображением ёлочек в лесу, а также иллюстраций с изображением
украшенной ёлочки для праздника.
Чтение стихотворений К. Чуковский «Елка», Е. Трутневой «С Новым годом!» Дидактические
игры «Найди самую большую и маленькую елку», «Выкладывание елочки из палочек», «Бусы на елку».
Разучивание песен и стихотворений к
Новому году. («В лесу родилась ёлочка», «Маленькой ёлочке холодно зимой.», «Дед Мороз, Дед Мороз деткам ёлочку принёс».
Пальчиковая гимнастика «Наряжаем елку», «Елочка».
Физкультминутки «Идем в лес за елочкой», «Зимние забавы».
Музыкальные игры для утренника с
движениями «Зайка серенький сидит.», «Руки мы погреем».
Художественно – эстетическое
развитие (лепка) «Елочка», (рисование) «Украсим елочку шарами».
3-й этап – заключительный
1. Подведение итогов проекта (фото- отчет).
2. Организация выставки творческих работ, которые выполнили родители.
11.05.2023г.
Воспитатель: Шустова С. В.
Краткосрочный
проект в подготовительной группе, посвященный 9 мая «9 мая - день Победы!»
Проект по патриотическому
воспитанию в подготовительной
группе.
Тип проекта : краткосрочный,
информационно-творческий (с 24.04. по 05.05.2023г)
Участники проекта :
дети и родители подготовительной группы
Актуальность проекта :
Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат
длительного, целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная
с самого детства. В связи с этим проблема нравственно–патриотического
воспитания детей дошкольного возраста становится одной из актуальных. В
результате систематической, целенаправленной воспитательной работы у детей
могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма. Нельзя быть
патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили, берегли и
защищали ее наши предки, наши отцы и деды.
9 Мая! Великий праздник для нашего народа. День радости и вместе
с тем день печали. В этот праздник мы поздравляем ветеранов и чтим память
погибших. Многие десятилетия эта традиция передается из поколения к поколению.
И вот сейчас поздравляют ветеранов уже их правнуки.
Патриотическое воспитание - основа нравственного воспитания
подрастающего поколения, основная задача нашего времени. Мы, воспитатели, берем
на себя ответственность за осуществление этой государственной, важной задачи.
Проблема:
Современные дети не знают, что такое война, День Победы —
праздник, о котором должен знать каждый ребенок. Необходимо с детства
рассказывать детям о войне, о тяготах войны не только для солдат, но и для всей
страны, для простых людей. Для наших детей это уже очень далекое прошлое, но
забывать его нельзя, мы всегда должны помнить тех, кто отдал жизни за светлое
будущее для нас.
Дети в дошкольном возрасте плохо ориентируются в истории нашей
страны, у детей не сформированы такие понятия, как ветераны, оборона,
захватчики, фашисты, фашистская Германия.
Цель проекта :
Создание условий для ознакомления детей с героическим подвигом русского народа
в Великой Отечественной войне; укрепление нравственно-патриотических чувств
дошкольников через совместные мероприятия с участием детей и их родителей,
формирование знаний о ВОВ через различные виды деятельности.
Задачи:
Уточнить и расширить представления детей о Великой Отечественной
войне;
Формировать у детей представления о подвиге народа, который
встал на защиту своей Родины в годы Великой Отечественной войны;
Развивать речь детей, обогащать словарный запас детей через
беседы, экскурсии, чтение художественной литературы, заучивание стихов и песен
о войне;
Уточнить знания о празднике Дне Победы, объяснить, почему он так
назван и кого поздравляют в этот день;
Расширять гендерные представления:
формировать в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками
Родины; воспитывать в девочках уважение к мальчикам как будущим защитникам
Родины;
Воспитывать
нравственные чувства (любовь, ответственность,
гордость) к людям старшего поколения, к ветеранам войны, памяти
павших бойцов, уважение к защитникам Отечества;
Обобщать и расширять знания о героях войны и о подвигах юных
героев, о боевой технике;
Способствовать формированию чувства гордости за свой народ, его
боевые заслуги;
Продолжать
развивать творческие способности в рамках реализации проекта;
Продолжать расширять сотрудничество с родителями воспитанников;
Воспитывать уважение к защитникам Отечества, памяти павших
бойцов, ветеранам ВОВ.
Ожидаемые результаты:
На уровне предметно-пространственной среды:
Создание материально - технической базы для плодотворной работы
по данной теме.
На уровне ребенка:
Проявление чувства гордости за стойкость и самоотверженность
советского народа в период Великой Отечественной войны;
Сформируется внимательное и уважительное отношение у
дошкольников к ветеранам и пожилым людям, желание оказывать им посильную
помощь;
проявление детьми познавательной активности в беседах,
знакомстве с художественной литературой рассказах родителей, ветеранов, в
рассматривании наглядного материала;
активное участие ребят в совместных работах, играх;
проявление творческого интереса;
почтительное отношение к героям войны.
На уровне родителей воспитанников:
Активные
и заинтересованные участники проекта;
Ориентированы
на развитие у ребёнка потребности к познанию, общению со взрослыми и
сверстниками через совместную проектную деятельность;
Осознание родителями важности патриотического воспитания
дошкольников.
Продукт проектной деятельности :
оформление уголка «День Победы», «Все для победы» выставка книг
о Великой Отечественной войне и ее героях, оформление родительского уголка
(консультации для родителей, выставка военной техники.
Выставка
детских работ (аппликация -открытка " 9 Мая", рисование-«Георгиевская ленточка», «Военная техника», «Вечный огонь»; лепка- «Воздушная военная техника»).
Экскурсия к мемориалу " Вечный огонь".
Акция «Бессмертный полк».
Работа с родителями:
Этапы
реализации проекта :
1
этап - подготовительный.
Цель: самосовершенствование по данной теме.
Подбор
художественной литературы (пословицы
о Родине, стихи, рассказы, буклеты).
Подбор
наглядного материала (иллюстрации на военную
тематику, игрушечная военная техника).
Оформление
стенда «Война навек их юными оставила».
Составление конспектов тематических занятий.
Подготовка информации
для родителей (консультации).
Подбор фильма детям о героях Великой Отечественной войны.
2 этап - основной.
Цель: реализация проекта в
образовательную практику.
рассматривание
иллюстрированного материала буклетов, картотек («Города герои», «Военная техника», «Маленькие герои большой войны», «Памятники ВОВ», репродукций
картин);
просмотр фильма " Дети войны";
беседы: "Почему война называется Великой Отечественной? ",
"Дети войны", «История георгиевской ленточки»,
"Великая Победа", «Мы не забудем», «Символы Победы - ордена, медали и знамена»;
чтение стихотворений: "День Победы" Т. Белозеров,
"Что за праздник Н. Иванова, "Дедушкины друзья" А. Шамарин;
чтение художественной литературы: Я. Тайц: «Цикл рассказов о войне», С. П. Алексеев «Брестская крепость», Н. Внуков
" Старая гильза", Л. Кассиль «Памятник солдату», С. Михалков «День Победы», пересказ рассказа Л.
Кассиля «Сестра»,
"Главное войско» Л. Кассиль, "Рассказы о Великой Отечественной
войне" С. Алексеев;
Подвижные игры:
"
Разведчики", «Осторожно, растяжка», «Летчики», «Перехватчик», «Доставка снарядов», «Военные», «Переход через
минное
поле», «Строительство линии обороны», «Пограничники», «Погоны»; «Переправа",
"Снайпер", конкурсы на быстроту, меткость;
Дидактические
игры «Назови пословицу», «Раньше и теперь», «Защитники Отечества», «Великие люди России».
дыхательная гимнастика " быстрый кораблик";
пальчиковая
гимнастика «Семья», «Солдатики», «Военные профессии»;
физкультминутка «Игра идет», «Мы солдаты», «На старт! Внимание! Марш!»;
сюжетно
- ролевая игра «Радисты», «Военно-полевая кухня», «Военный госпиталь», «Летчики», «Моряки», «На границе», «Пограничник»;
слушание песен: «Наследники Победы», " Наша Родина сильна",
" Вставай страна огромная", «Священная война», «День Победы»;
рисование
– «Георгиевская ленточка», «Вечный огонь», «Военная техника», лепка – «Воздушная военная техника».
3. этап - заключительный.
проведение
праздника, посвященного
Дню Победы;
возложение цветов к памятнику погибшим воинам - землякам;
акция «Бессмертный полк»;
акция «Поздравь ветерана».
Итоги проекта
Реализация
данного проекта оказала
благотворное влияние на всех её участников.
В
результате работы над проектом повысился уровень осведомлённости
старших дошкольников и их родителей об истории человечества через знакомство с
легендарным прошлым России в период Великой Отечественной войны. Дети получили
углубленные знания о её защитниках. У детей сформировались такие понятия, как
ветераны, оборона, захватчики, фашисты, фашистская Германия.
Знакомство с историей ВОВ способствовало формированию у
дошкольников чувства гордости за свой народ и его боевые заслуги, уважение к
защитникам Отечества, ветеранам Великой Отечественной войны. Дети стали добрее,
внимательнее, отзывчивее и более любознательными. У них появилось осознанное
желание внести свой вклад в жизнь страны.
Советы родителям: как рассказать детям о войне
-Рассказывать о войне следует простым, лаконичным языком. Чем
младше ребенок, тем понятнее и доступнее должна быть информация.
-Не нужно пытаться рассказать все и сразу. Лучше разделить разговор на несколько частей. Об оружии поговорить в музее, о героизме – у памятника, о благодарности –создавая подарок ветерану, информацию о некоторых нюансах войны. Родителю следует быть готовым к нелицеприятным вопросам. Если нет желания отвечать сразу, предупредите ребенка, что он все узнает, но позднее.
12.04.2023г
Воспитатель: Шустова С. В.
Проект "День космонавтики" в
подготовительной группе детского сада
Проект ко Дню
космонавтики в детском саду "Если очень захотеть, можно в космос
полететь". Подготовительная к школе группа
Цель
проекта: формирование у дошкольников представлений о Вселенной, Солнечной
системе и ее планетах, о роли человека в изучении космического пространства;
привлечение родителей к проблеме развития познавательной сферы ребенка.
Задачи:
• Систематизировать представления о Вселенной, Солнечной системе и ее планетах.
• Расширить знания детей о государственных праздниках, познакомить их со
знаменательными датами, важными для нашей страны.
• Формировать понятие о себе, как о жителе планеты Земля.
• Развивать познавательные и интеллектуальные способности детей, их творческий
потенциал.
• Воспитание чувства гордости за достижения отечественных ученых и космонавтов.
• Воспитание бережного отношения к тому, что есть на нашей планете.
Вид проекта: Информационно-творческий, краткосрочный.
Срок реализации проекта: с 7 апреля по 14 апреля
2023г.
Участники проекта:
• Дети подготовительной группы;
• Воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физ. воспитанию;
• Родители воспитанников.
Продукты проекта:
1. Выставка детского творчества «Необъятный космос»;
2. Плакат «Солнечная система»;
3. Игровое пособие «Космический маршрут».
Предполагаемый результат: Реализация проекта
позволит сформировать у детей более точные представления об отечественной и
мировой космонавтики. Дети узнают об ученых и исследователях в области
космологии. Данный проект позволит развить творческую активность детей и
родителей, воспитать патриотические чувства у ребенка, желание быть смелым,
сильным и выносливым.
Ресурсное обеспечение: Иллюстрации, фотоматериалы,
книги, художественные произведения и материалы, материалы для изобразительной и
конструктивной деятельности, аудиозаписи, дид.материал.
Актуальность: Современные дошкольники задают много
вопросов о космосе, звёздах, космонавтах, так как данная тема, как всё
неведомое, непонятное, недоступное глазу, будоражит детскую фантазию. Данный
проект поможет детям научиться добывать информацию из различных источников,
систематизировать полученные знания, применять их в различных видах детской
деятельности. Несколько десятков лет назад мало кто из вчерашних мальчишек не
хотел стать космонавтом. Эта мечта совсем не актуальна для современных детей.
Между тем, космические пираты, звездные войны и другие инопланетные существа –
герои их любимых мультфильмов. Вымышленные персонажи дезинформируют дошкольников,
рассказывая о несуществующих планетах, и зачастую вызывают у них отрицательные
эмоции, способствуют развитию страхов. Поэтому важно грамотно выстроить работу
по формированию у детей представлений о космосе.
Система работы по теме «Космос» предполагает личностно-ориентированный подход к
развитию ребёнка. Деятельность направлена на развитие умственных,
познавательных, коммуникативных способностей, которые осуществляется через
различные виды детской деятельности. Содержание образовательной деятельности
доступно возрасту, даёт детям способность выразить свои эмоциональные
переживания и освоенные знания о космосе.
1. Этап Подготовительный
1) Включение родителей в проектную деятельность;
2) Подбор иллюстраций, информации, художественной, методической литературы;
видеоматериалов, фотографий.
2. Этап Основной
Познавательное развитие
• ОД «Солнечная система»
• Беседа «Здоровье космонавтов»
• Беседа «Кто наблюдает за звездами?»
• Беседа «Из истории возникновения ракеты»
• Рассматривание иллюстраций о космосе в энциклопедиях.
• Игры с конструктором «Строим ракету»
• Игры с конструктором «Лего»: строим космодром и космические корабли.
• Чтение стихотворения Е.Новичихина «Космонавты»
• Просмотр м/ф по сказке Н.Носова «Незнайка на Луне»
• Д/игра «Так бывает или нет?»
• Чтение рассказа «Он сказал: Поехали!»
• Интеллектуальная викторина «Космический маршрут»
Речевое развитие
• ОД «Я сегодня видел сам: слон летал по небесам»
• Рассматривание иллюстраций с изображением космодрома, стартовой площадки,
космической ракеты, космонавтов в космических костюмах.
• Чтение В.Драгунского «И мы»
• Отгадывание загадок на тему «Космос», «Звезды и планеты»
• Пословицы и поговорки о космосе.
Социально – коммуникативное развитие
• Игровое упражнение «Ракета»
• С– р. игра «Космонавты»: сюжет «Путешествие на Луну»
Анализ ситуаций «Как поступить»
Художественно –эстетическое развитие
• ОД «Ракета» (аппликация из цветной бумаги)
• ОД «Пришельцы из космоса» (лепка)
• ОД «Далекие миры – неизвестные планеты» (рисование по замыслу»
• Организация выставки книг по теме «Освоение космоса»
• Чтение рассказа Н.Носова «Фантазеры»
• Чтение стихотворения Л.Кузьмина «Зябкий человечек».
• Чтение В.Драгунского «Удивительный день»
• Просмотр фрагмента м/ф «Тайна третьей планеты»
• Творческая мастерская: рисование акварелью и восковыми мелками «Космос»,
конструирование из бумаги «Спутник»;
Изготовление плаката «Солнечная система»
• Инсценирование песни «14 минут до старта»
• Рассматривание репродукции картины В.М.Каратая «Космонавты»
• Слушание песни «Наш звездолет»
• Организация выставки детского творчества «Необъятный космос»
Физическое развитие
• П/игра «Космонавты на учении», «Ждут нас быстрые ракеты», «Космонавты»,
«Ракетодром»,«Невесомость», «Солнышко и дождик», «Солнце – чемпион».
• Игровое упражнение «Зарядка космонавта»
• Пальчиковая гимнастика
• Спортивное развлечение «Космическое здоровье»
Работа с родителями
• Предложить почитать вместе с детьми художественную и энциклопедическую
литературу про космос и космонавтов.
• Печатный материал «История развития космонавтики»
• Разучивание тематических стихотворений
• Помощь родителей в изготовлении игрового пособия «Космический маршрут»
3.Заключительный
Выставка детского творчества «Необъятный космос» в группе
Публикация результатов проектной деятельности в блоге.
Беседы о космосе
08.02.2023г.-20.02.2023г.
Воспитатель: Буланова К. К.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Городского округа "город Ирбит"
Свердловской области детский сад №14
Проект
в подготовительной
группе
№10
«Капелька»
«День
Защитника Отечества»
Ирбит
2023
Паспорт проекта
Вид проекта: познавательно-исследовательский, групповой.
Участники: воспитатели, дети подготовительной
группы, родители.
Возраст детей: 6-7 лет.
Продолжительность: краткосрочный с 08.02-20.02г.
Этапы проекта:
1 этап. Подготовительный
- Донести до участников проекта важность данной
проблемы.
- Подобрать методическую, художественную
литературу, иллюстративный материал по данной теме.
- Подобрать материалы, игрушки, атрибуты для
игровой, театрализованной деятельности.
- Подобрать материал для продуктивной деятельности.
2 этап. Основной
- Проведение с детьми бесед о российской армии, о
защитниках нашей Родины.
- Проведение подвижных, сюжетно-ролевых игр,
спортивного развлечения.
- Чтение художественной литературы детям
(заучивание стихов).
- Рассматривание картин, иллюстраций, рисование
рисунков, аппликации, лепка.
3 этап. Итоговый
(заключительный)
- Подготовка к празднику, посвященному дню
защитника Отечества;
- Проведение праздника «День Защитника Отечества».
- Приобщение родителей к участию в жизни детского
сада.
Цель проекта.
Познакомить
детей с историей и традициями праздника 23 февраля – День Защитника Отечества.
Способствовать развитию нравственного воспитания, воспитывать уважительное
отношение к защитникам нашей Родины.
Задачи проекта.
1. дать
знания детям о Российской армии, уточнить их представления о родах войск;
2. развивать
у детей познавательную активность, творческие способности;
3. продолжать
воспитывать у детей патриотические чувства к Родине, гордость за нашу историю;
4. формировать
представления об особенностях воинской службы;
5. воспитывать
эмоционально – положительное отношение к российскому воину, его силе и
смелости;
6. вызвать
желание получать новые исторические знания, узнавать много нового и
интересного;
7. развивать
и обогащать речь детей, повышать эрудицию и интеллект;
8. проводить
работу с родителями, привлекая их к патриотическому воспитанию детей в семье.
Предполагаемый результат:
·
Повышение знаний у детей о Российской
армии.
·
Проявление у детей интереса к армии,
уважения к защитникам Отечества.
·
Стремление детей к совершенствованию
физических качеств, к укреплению здоровья.
·
Стремление детей отражать свои знания,
впечатления, мысли и чувства в играх, в танце, в изо - деятельности, в чтении
стихов.
·
Повышение заинтересованности родителей в
формировании чувства патриотизма у детей.
Актуальность проекта.
Исторически
сложилось так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском
государстве были чертой национального характера. Но в силу последних перемен
все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского
патриотического сознания. В связи с этим очевидна неотложность решения
острейших проблем воспитания патриотизма в работе с детьми дошкольного
возраста.
Не
менее важным условием нравственно-патриотического воспитания детей является
тесная взаимосвязь по данному вопросу с родителями. Прикосновение к «живым»
документам истории семьи будит мысль ребенка, вызывает эмоции, заставляет
сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого, своим историческим
корням. Взаимодействие с родителями способствует бережному отношению к
традициям, сохранению семейных связей. В настоящее время эта работа актуальна и
особенно трудна, требует большого такта и терпения, так как в молодых семьях
вопросы воспитания патриотизма, гражданственности не считаются важными и, зачастую,
вызывают лишь недоумение.
Реализация проекта.
Продуктивная деятельность.
·
Лепка «Пограничник с собакой»
·
Рисование «Портрет папы»
·
Оформление выставки рисунков «Наша Армия»
·
Коллективная работа в технике оригами «Военная техника»
·
Изготовление подарков папам и дедушкам (Открытки)
·
Музыкально – спортивный праздник «День Защитника
Отечества».
Познание.
·
Беседы с детьми на тему «Солдаты Отечества», «Героизм
солдат России», «Мой папа - защитник»;
·
Занятия по познанию и по формированию целостной картины
мира на тему: «Военные профессии».
·
Просмотр презентаций: «День Защитника Отечества»,
«Блокада Ленинграда»
·
Заучивание стихотворений «День Защитника Отечества»,
«Наша Армия родная», «Пограничники»;
·
Чтение рассказов и стихотворений Л. Кассиля «Твои
защитники», И. Ивановой «Моряк», Л.Алексеева «Первый ночной таран», А.Митяева
«Почему армия родная?»;
·
Знакомство со службой пограничников, саперов, моряков,
десантников.
·
Составление рассказов о военных профессиях;
·
Рассматривание иллюстраций, фотографий;
·
Разучивание пословиц, поговорок о Родине, об армии;
·
Викторина «Наша армия родная» (что мы знаем о нашей
армии);
Социализация.
·
выставка детских работ: лепка «Пограничник с собакой»;
·
выставка рисунков «Пограничник с собакой»;
·
выставка рисунков «Наша Армия»;
·
коллективная работа «Боевая техника» (оригами)
Игровая деятельность:
сюжетно – ролевые игры «Моряки», «Солдаты», «На военном корабле»;
подвижная игра «Секретное донесение»
Решение поставленных задач с родителями:
- Оформление стендовой информации, поздравление с праздником.
- Консультация – «История возникновения праздника 23 февраля».
- Организация выставки военной техники.
Аппликация
«Поздравительная открытка»
Рисование
«Портрет папы»
Выставка
«Военной техники»
Поздравительная стенгазета
16.01.2023г.-27.01.2023г.
Воспитатели: Шустова С. В.
Буланова К. К.
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
Городского округа "город Ирбит"
Свердловской области детский сад №14
Проект
в подготовительной
группе
№10
«Капелька»
«Животный
мир Севера»
Подготовили и провели:
Воспитатели: Шустова С.В.
Буланова К.К.
Ирбит
январь 2023г.
Проект на тему: «Животный мир Севера»
Паспорт проекта
Вид проекта: познавательно-исследовательский,
групповой.
Продолжительность: краткосрочный с 12.01
-27.01.2023г.
Участники: воспитатели, дети
подготовительной группы, родители.
Возраст детей: 6-7 лет.
Этапы проекта:
1.Организационный
Рассматривание иллюстраций о жизни Севера.
Чтение книг. Принимают участие в подборе материала - Раскрыть проблему.
Определить цель, наметить задачи; - Составить план основного этапа;
2. Основной
Планирование деятельности. Совместная и
самостоятельная деятельность детей. Чтение познавательной литературы. -
Оформление в природном уголке макета «Арктика»; - Подбор имеющихся игр; -
Изготовление дидактических игр; - Совместная деятельность по плану НОД, и др.;
- Беседы, чтение художественной литературы; - Выставка рисунков «Животные и
птицы Севера». - Оформление родительского уголка: размещение статей,
рекомендаций по теме проекта.
3. Заключительный
Опрос детей по теме на знания, полученные
в ходе проекта. Изготовление макета по итогам проекта «Животные Севера».
Выставка книжек – раскладушек, изготовленных совместно с родителями, содержащих
информацию о животных и птицах холодных стран, загадки, стихи.
Выставка рисунков.
Цель: Расширять знания
детей о животных севера. Знакомство детей с характерными особенностями животных
севера.
Задачи:
Обучающие:
- Формировать представления о том, что
человек-часть природы;
- Обобщать знания детей о животных севера;
- Дать представление о жизни народов севера, о его
быте, обычаях.
Развивающие:
- Развивать у детей познавательный интерес к жизни
животных холодных стран;
- Развивать речь детей, обогащать их словарь;
- Расширять и уточнять представления детей о
разнообразии природы.
Воспитательные:
- Воспитывать любознательность, сочувствие, любовь
к стихам, сказкам.
- Воспитывать бережное отношение к природе.
Предполагаемый результат:
- Познакомить детей с животными Севера,
особенностями их внешнего вида; местом обитания, питания, пользу в природе;
- Изучить с детьми художественную литературу,
загадки, стихотворения о животных севера;
Актуальность проблемы
Становление человеческой личности,
формирование начал экологической культуры происходит в период дошкольного
детства. Очень важно формировать у детей интерес к живой природе, воспитывать
любовь к ней, научить беречь окружающий мир.
По «Программе «От рождения до школы» тема
«Животные севера» в подготовительной группе в основном проходит лишь через НОД
и чтение художественной литературы, представления дошкольников остаются
частичными, неполными. В ходе изучения данной темы у детей стало возникать
много вопросов «А почему белый медведь не ложится в спячку?», «Зачем моржу
бивни?», «Чем отличается Арктика от Антарктиды?» и т. д.
Поэтому необходимо уточнить и расширить
представления детей о животных севера, развивать интерес к их образу жизни.
Организация НОД, бесед, чтение рассказов,
просмотр мультфильмов, слайдовых презентаций о них, разучивание стихотворений,
игр, загадок рассматривание и чтение энциклопедий, журналов о жизни животных
позволит привлечь внимание дошкольников к данной теме, расширить и
систематизировать их знания. Дети откроют для себя много нового и интересного.
Форма
проведения итогового мероприятия:
Викторина
«Животные Севера».
Цель: Систематизировать
знания детей о животных Крайнего Севера, их приспособленности к трудным
условиям жизни.
Взаимосвязь образовательных областей в работе над
проектом:
Занятия с детьми подготовительной к школе группы по познавательному
направлению.
Тема: «Животный мир Севера».
Цель: закрепление представлений о животных Севера.
Задачи:
Обучающие
- формирование представлений детей о внешнем виде, образе жизни, повадках
животных Севера;
- формирование умения классифицировать животных;
- познакомить с особенностями арктического холодного климата: северное
сияние, ледяной покров земли, айсберги.
Развивающие
- Развитие внимания, слухового и зрительного восприятия.
- Развитие мелкой и артикуляционной моторики, речевого дыхания.
- Расширение словарного запаса, уточнение и активизация словаря по теме
"Животный мир Севера":
Воспитательные
- Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Воспитание любознательности,
интереса к разнообразию природного мира.
Беседы
1.
Беседа с детьми на тему: «Северный олень».
Цель: показать, какую пользу приносят одомашненные виды северных
оленей.
2.
Беседа с детьми «Животные Севера».
Цель: Расширять знания детей о
животных севера. Дать представление о видах питания животных Севера.
Формировать желание заботиться о животных.
Отношение к друзьям нашим меньшим, к животным Севера.
3.
Беседа с детьми «Животные и птицы Арктики.
Антарктики».
Цель: Продолжать расширять представления детей о животных Арктики и
Антарктики.
Познакомить с повадками и условиями жизни в условиях суровой зимы и
полярной ночи.
4.
Беседа с детьми на тему: «Тюлень».
Цель: Продолжать знакомство с животными Севера.
Воспитывать бережное отношение к природе.
5.
Беседа на тему «Как выживают животные? Что
им помогает?»
Цель: формировать представления о приспособленности хищников к добыванию
пищи.
6.
Беседа: «Что едят жители Севера».
7.
Беседа «Почему белые медведи не живут в
лесу?».
Цель: познакомить детей с белым медведем и его образом жизни.
Воспитывать любовь к животным.
Познавательно-исследовательская
деятельность
Опыты: «Полярное сияние»
1.
«Волшебство красок»
2.
«Северное сияние на молоке»
3.
«Северное сияние в тарелке»
4.
«Северное сияние в масле».
Презентации:
1. «Полярные
исследователи».
Цель: закрепить названия профессий людей, работающих за Полярным кругом;
объяснить значимость и важность их работы; уточнить цели, ради которых
проводятся эти исследования.
2. Животные полярных полюсов.
Рассказы детей о
животных Севера (белый, медведь, тюлень, морж, северный олень и т.д.)
Решение проблемной
ситуации: «Почему животные севера не мёрзнут после купания в морской воде?»
Художественная литература
1. Г. Снегирев «Про оленей».
2. Г.Снегирев К морю. «Отважный пингвиненок. Белек.»
3. Сказка «Отчего у белого медведя нос черный».
4. Эвенкийская сказка «Почему олень быстро бегает».
5. Г. Корольков рассказ «Тюлень».
6. И.Носов «Петя рыжик на северном полюсе».
7. Н.Радченко. Белый медведь. Морж. Северный олень.
8. М.Пляцковский. «Умка хочет летать».
9. Майкл Тейтелбаум: «Пингвиненок покоряет Антарктиду».
Заучивание потешек о животных севера, чистоговорки, загадки, стихотворения.
Цель: развивать память, упражнять в выразительном рассказывании потешек,
прививать интерес к устному народному
творчеству.
Художественно-эстетическое развитие.
Рисование:
(по мокрому листу) «Северное сияние»
Цель: Вызывать интерес
к изображению северного сияния в виде «каскадов», слияния нескольких цветов. Развивать
восприятие цвета.
Лепка:
«Пингвины»
Цель: Уточнить и
обобщить знания детей о жизни и место обитании пингвинов, учить лепить пингвина.
Аппликация: «Белый медведь и
северное сияние».
Цель: Познакомить детей
с новым приемом в аппликации при помощи манной крупы.
Музыкальное развитие.
Прослушивание и пение песни "Колыбельная
медведицы".
Прослушивание песен: "Широка страна моя
родная", "Мы поедим, мы помчимся", "Где-то на белом
свете".
Физическое развитие.
Подвижные игры:
«Раз, два, три, к животному беги», «Кто быстрее соберёт… », «Птицы», «Совушка».
Пальчиковая гимнастика:
« Животные севера».
Физкультминутки:
«Наденем на ножки теплые сапожки»
«Здесь всюду холод, лед и тень»
«Вот студеною зимой»
«Кто на Севере живёт?»
Дыхательная
гимнастика: «Сдуй снежинку
с ладошки», «Вьюга», «Погреем пальчики».
Коммуникация и
социализация:
Рассматривание и составление рассказа по картине "Белая
медведица с медвежатами", Северное сияние» И.Харченко. Рассказывание по
картине "Северные олени".
Составление описательного рассказа по набору игрушек (животные
севера).
Рассматривание фото, репродукций, иллюстраций: «Полярники»…
Сюжетно-ролевые игры:
«Путешествие на Северный полюс», «Полярная станция», «Птичья столовая».
Д/и: «Назови ласково» (образование сущ. с уменьшительно-ласкательными
суффиксами, «Чего не стало?», «Подскажи словечко», «Скажи наоборот», «Четвертый
лишний», «Один – много» (образование множественного числа сущ. в родительном падеже,
(игра с мячом, «Назови, какая погода» (образование качественных прилагательных,
«Послушай, запомни, повтори», «Кому что?»,
«Собери картинку», «Составь предложение», «Кто чем питается?», «Назови
детеныша», «Подбери пару», «Узнай животное по описанию», «Какой, какая?».
1. Игра «Назови со словом
много».
2. Игра «Подбери признак к
каждому животному».
3. Игра «1, 2, 5, 7».
Сосчитай животных, птиц.
4. Игра «Чья, чей, чьи?»
5. Игра «Скажи какой».
6. Игра «Сравни животных».
7. Игра «Кто у кого?»
8. Игра «Составь
предложение».
9. Упражнение «Кто лишний и
почему?»
Взаимодействие с родителями.
Мероприятия по работе с родителями:
1.
Рекомендации
родителям о прочтении художественной литературы по теме.
2.
Рекомендовать
экскурсию с детьми в музей, в зоопарк.
3.
Проведение
индивидуальных бесед с целью создания интереса и привлечения родителей к
изготовлению поделок.
4.
Консультации по
теме «Животные Севера».
5. Выставка совместных работ с родителями.
Рассказывание детей про животных Севера
Опыты
Аппликация: «Белый медведь и
северное сияние».
Лепка:
«Пингвины»
Игры
14.11.2022г.
Воспитатель Шустова С. В.
Краткосрочный проект на
тему «Моя семья»
подготовительная к школе
группа
Воспитатель: Шустова С. В.
Участники проекта: дети подготовительной группы; родители
воспитанников; педагоги.
Продолжительность проекта: 1 неделя.
Тип проекта: групповой, практико-ориентированный.
Тип проекта: групповой, практико-ориентированный.
Принципы построения педагогического процесса:
1. Последовательности (любая новая ступень в обучении ребёнка опирается на
уже освоенное в предыдущем).
2. Наглядности (дети должны сами все увидеть, услышать и тем самым реализовать
стремление к познанию).
3 .Деятельности (включение ребенка в игровую, познавательную, поисковую
деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции).
4.Интеграции всех видов детской деятельности, реализующихся в образовательном
процессе.
5.Дифференцированного подхода (решаются задачи эффективной педагогической
помощи детям в совершенствовании их личности, способствует созданию специальных
педагогических ситуаций, помогающих раскрыть психофизические, личностные
способности и возможности воспитанников).
6.Возрастной адресности (одно и то же содержание используется для работы в разных
группах с усложнением соответствующим возрастным особенностям детей).
7.Преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и
семьи - ничто не убеждает лучше примера родителей.
Актуальность. В условиях, когда большинство семей озабочено решением
проблем экономического, а порой физического выживания, усилилась тенденция
самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и личностного
развития ребёнка. Между тем, именно в дошкольном возрасте закладываются основы
для успешного в будущем человека. Процесс социализации крайне важен и необходим
каждому ребенку. Семья и детский сад – два общественных института, которые
стоят у истоков нашего будущего, будущих взрослых граждан нашей страны. И от
того какими вырастут наши дети, будет зависеть и будущее нашего государства.
Проводя с детьми большую часть времени, в совместной деятельности, в играх, в
процессе бесед и разговоров я выяснила, что большинство детей почти ничего,
кроме имени, не знают о своих бабушках и дедушках, не говоря уже о прадедах.
Они затрудняются рассказать о семейных праздниках, традициях своей семьи.
Чтобы изменить такое положение и появилась идея создать проект «Моя семья». Я
считаю, что проект – это идеальный способ поразмышлять о роли семьи в жизни
каждого ребенка. Работа над проектом имеет большое значение для формирования
личности ребёнка, укрепления и развития детско-родительских отношений.
Мы, взрослые, педагоги и родители, должны помочь детям понять значимость семьи,
воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать к детям чувство
привязанности к семье и дому.
Проблема. У детей отсутствуют четкие представления о таких понятиях как «семья»,
«члены семьи». Дети не знают истории своего рода и семьи. Недооцениваются
семейные ценности; интерес к изучению и сохранению семейных обычаев и традиций
неустойчив. Многие дети не могут объяснить значимость семьи для человека.
Конечно, не каждый родитель в полной мере осознаёт актуальность обсуждаемой
проблемы и вряд ли знаком с методами и средствами её решения. Необходимость
создания и реализации проекта «Моя семья» была обусловлена выше перечисленными
факторами.
Цель проекта:
- формировать у детей понятие «семья»; представление детей о семье, семейных и
родственных отношениях;
- расширять представления детей о своей семье, родословной, семейных традициях;
- воспитывать любовь и уважительное отношение к родителям и предкам, развивать
партнерские отношения с семьёй.
Задачи проекта:
1.Формировать у детей понятие «семья»; расширять представления детей о семье;
закреплять знание имён, фамилий родителей, бабушек и дедушек.
2. Формировать представления о родственных отношениях.
3. Формировать представления о семейных традициях и праздниках.
4. Воспитывать уважительное отношение и любовь к родным и близким.
5. Воспитывать интерес к своей родословной.
6. Познакомить детей с понятием «генеалогическое древо семьи».
7. Обогащать детско-родительские отношения опытом совместной творческой
деятельности.
Ожидаемый результат.
За время реализации проекта «Моя семья» мы планируем повысить уровень
знаний детей о семье. Дети узнают больше о своей семье, о родственных
отношениях, о том, что такое семья, что у семьи есть истории и традиции, будут
иметь представление о родословной как истории семьи.
Перспективное планирование работы с детьми 6-7 лет.
|
Образовательная область |
Формы работы с детьми |
|
Познавательное развитие |
Рассматривание иллюстраций, картинок с членами семьи, модели
генеалогического древа. Беседы на тему: «Никого роднее мамы и папы в целом мире нет», «На кого ты
хочешь быть похож»; «Организация быта в нашей семье в будни»; «Семейный
праздник – День рождение». Дидактическая игра: «Домашний труд». |
|
Социально – коммуникативное развитие |
Рассказы детей о семье. Чтение стихотворений: Р. Гамзатова «Про дедушку», Н.Майданик «Вместе с
бабушкой». |
|
Художественное – эстетическое развитие |
Художественное творчество: НОД: рисование «Мой автопортрет». «Моя счастливая семья»; Музыка: слушание музыки и песен о маме и папе. |
|
Речевое развитие |
НОД: беседы на тему «Моя семья», «Никого роднее мамы и папы в целом мире
нет», «Моя родословная. Генеалогическое древо», «На кого ты хочешь быть
похож»; «Организация быта в нашей семье в будни»; «Семейный праздник – День
рождение», «В какой сказке встречаются семьи. Подвижная игра «Кувшин доброты». Словесная игра с мячом «Собираем добрые
слова». |
|
Физическое развитие. |
Физкультминутка «Семья». Подвижная игра «Кувшин доброты». Словесная игра с мячом «Собираем добрые
слова». |
|
Работа с родителями |
Участие в конкурсе рисунков по теме «Моя счастливая семья»; «Моя
родословная. Генеалогическое древо». Консультация «Как воспитать ребенка или уроки вежливости дома». Памятка для родителей «Посеять в детских душах доброту». Индивидуальные семейные консультации. |
Работа по реализации проекта.
1 этап (постановка проблемы): педагог предлагает
детям рассмотреть картинки с членами семьи и в игровой форме ответить на
вопросы:
- Самые родные для ребенка люди?
- Самый младший член семьи? Самые старшие члены семьи?
- Есть ли у мамы и папы родные братья и сестры? Кем они вам приходятся? А вы
им?
- Есть ли у них дети? Кем они вам приходятся?
- Сколько у вас двоюродных братьев (сестер)?
- Кем вы приходитесь бабушке?
- Кем приходится ваша мама вашей бабушке?
- Как вы думаете, это чужие люди или родственники?
- Как можно назвать одним словом этих людей?
- Самый радостный для каждого человека день, который бывает только раз в году и
у каждого он свой?
- Что такое семья?
- Как ты думаешь, хорошо иметь много родственников? Почему?
На первом этапе работы по проекту была выявлена проблема, цель проекта и его
основные задачи, содержание. Были определены участники проекта, разработано
перспективное планирование по работе с детьми, составлен план взаимодействия с
родителями.
2 этап (подготовительный).
Было разработано перспективное планирование по разным областям
образовательной деятельности. Педагогами был подобран наглядный материал:
энциклопедии, иллюстрации, художественные книги о семье, фото и т.д. Детям дали
задание на дом: вместе с родителями посмотреть познавательные передачи, книги
по теме «Моя семья», «Моя родословная. Генеалогическое древо». В группе, в
процессе самостоятельной деятельности, воспитанники рассматривали фотоальбомы,
слайды; слушали книги о семье, о семейных и родственных отношениях, рассматривали
картинки о семье, модель Генеалогического древа.
3 этап (основной).
В ходе работы над проектом с детьми были проведены беседа тему, «Моя
семья»; «Никого роднее мамы и папы в целом мире нет»; «Моя родословная;
Генеалогическое древо»; «На кого ты хочешь быть похож»; «Организация быта в
нашей семье в будни»; «Семейный праздник – День рождение»; викторина «В какой
сказке встречаются семьи». Дети составляли рассказ по пентаграмме на тему
«Расскажи про маму (папу, бабушку, дедушку)». Заучивали стихотворение О.
Высотской «Моя семья». Обсуждали с детьми поговорки и пословицы о семье. Прошло
обсуждение рассказов В.Осеевой «Волшебное слово» и «Хорошее»; чтение
стихотворений Р.Гамзатова «Про дедушку», Н.Майданик «Вместе с бабушкой». На
занятиях по изобразительной деятельности дети отражали свои впечатления о семье
в рисунках, аппликациях. Полученные знания закреплялись в игровой деятельности:
путем проведения речевых и дидактических игры. Дети и родители участвовали в
конкурсе рисунков по теме «Моя счастливая семья», по изготовлению аппликации
«Моя родословная. Генеалогическое древо».
4 этап (заключительный).
В конце нашего проекта была устроена выставка детских работ: рисунков по
теме «Моя счастливая семья»; аппликации генеалогического древа, составленного
вместе с родителями.
Таким образом, в результате проектной деятельности дети обобщили и
систематизировали свои знания о семье.
За время реализации проекта « Моя семья» уровень знаний детей о семье
значительно повысится. Дети узнали больше о своей семье, о членах семьи,
традициях, о жизни бабушек и дедушек. Воспитанники имеют представление о
родословной как истории семьи. Мы верим, что благодаря этому проекту укрепятся
детско-родительские отношения, расширится кругозор и обогатится словарный запас
детей. Особенность этого проекта, на наш взгляд, в том, что вместе с семьей мы
не только будем познавать и осваивать новое, но и будем активно трудиться и
отдыхать в одной команде «Воспитатели – дети – родители», где родители
превратятся из наблюдателей в активных участников жизни детей в детском саду.
Список использованной литературы.
1. Алямовская В.Г. "Как воспитать здорового ребенка".
2. Жуковская Р.И., Пеньевская Л.А. Хрестоматия для детей старшего
дошкольного возраста: Пособие для воспитателя детского сада/Сост. Жуковская
Р.И., Пеньевская Л.А.
3. Калмыкова Л.Н. Здравствуй, пальчик! Как живешь?: картотека тематических
пальчиковых игр/ сост. Л.Н. Калмыкова.- Волгоград: Учитель,2014.-247 с.
4. Ковалько В.И. "Азбука физкультминуток для дошкольников".
5. Куликовская Т.А. Артикуляционная гимнастика с стихах и картинках.
Пособие для логопедов, воспитателей и родителей/Куликовская Т.А.- М.:ООО
«Издательство ГНОМ иД»,2007.-64 с.
6.Нестерюк Т.Е. "Гимнастика маленьких волшебников".
7.Сайкина Е.Г "Физкультпривет минуткам и паузам!".
8.Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста: Кн. для воспитателя
дет. сада/ Сост. З.Я. Рез, Л.М. Гурович, Л.Б. Береговая; Под ред.
В.И.Логиновой.- М.: Просвещение, 1990 -420 с.:-ISBN 5-09-001646-1.
9. Моя родословная. Генеалогическое древо - Maam.ru
www.maam.ru/.../integrirovanoe-zanjatie-moja-rodoslovnaja-
genealogicheskoe-drevo.html
https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2019/11/06/kratkosrochnyy-proekt-na-temu-moya-semya-podgotovitelnaya-k-shkole
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
18.07.2022г.
Воспитатель: Шустова С. В.
В нашем детском саду проходила "Радужная неделя", в которой приняли участие все группы детского сада.
Цвет в жизни ребёнка очень важен, т. к. влияет на его настроение и поведение. Цвета могут рассказать о характере ребёнка, его тревогах и переживаниях. Мы решили разнообразить пребывание детей в детском саду, включив в их игровую деятельность различные цвета. Дети рассказывали о значении и влиянии цвета, учили различать оттенки и цвета в окружающем мире.
Каждый день соответствовал определённому цвету радуги, в соответствии с которым были организованы выставки: игрушек, поделок, совместного творчества.
Дети с удовольствием окунулись в мир разноцветных игр и соревнований.
Хочется отметить немаловажную роль родителей в проведении "Радужной недели". С большим энтузиазмом было встречено предложение одеть своего ребёнка в соответствии с цветом дня. Это были оранжевые платья, жёлтые футболки, синие шорты, красные заколки, зелёные носочки и фиолетовые банты.
"Радужная неделя" создала положительный эмоциональный настрой у всех участников образовательного процесса, дала возможность организовать эффективное сотрудничество детей и взрослых.
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
07.06.2022г.
Воспитатель: Шустова С. В.
Воспитатель Шустова С. В.
Проект: «Этот загадочный космос»
Проект возник по инициативе самих детей группы. В ходе беседы, по приближающемуся празднику 12 апреля «День космонавтики», с детьми выяснилось что всем детям нравится космос, но у детей недостаточно знаний о космосе, на такие вопросы как: «Что находится в космосе?», «Что такое космодром?», «Кто первый космонавт?», «Что такое солнечная система?» затруднялись ответить. Исходя из этого воспитатель предложил сделать выставку подделок на тему «Космос» и узнать больше о космосе нового и интересного, дети обрадовались и воодушевились идеей.
Цель проекта: Создание выставки работ детьми совместно с родителями на тему «Космос» в процессе реализации проекта «Этот загадочный космос».
Задачи проекта:
|
Задачи для детей: 1.Узнать
о том, что есть в космосе и какие загадки он в себе таит в процессе занятия «Космическое
путешествие»; |
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
Физкультурное мероприятие
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
Музыкальное занятие "Загадочный космос"
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
В результате проведения беседы дети правильно отвечали на вопросы и рассказывали интересные факты о космосе. Цель полностью достигнута, задачи реализованы.
07.02.2022г. - 20.02.2022г.
Воспитатель: Шустова С. В.
Проект: "День защитника отечества"
Цели проекта. Создание условий для формирования у детей чувства уважения к защитникам Отечества, сплочения семьи, поднятия авторитета отца в глазах детей, нормализации и гармонизации детско-родительских отношений; укрепления эмоционального контакта между папами и детьми в совместной деятельности.
Задачи проекта.
Образовательные:
- дать детям доступное их пониманию представление о государственном празднике День защитника Отечества;
- продолжать расширять знания детей о Российской армии, различных родах войск;
Развивающие:
- развивать чувство сопричастности к народным торжествам; формировать основы праздничной культуры в семьях воспитанников;
- актуализировать образ отца как защитника Отечества;
Воспитательные:
- воспитывать детей в духе патриотизма и любви к Родине, армии, воинам – защитникам Отечества;
- расширять гендерные представления детей, формировать у мальчиков стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины,
- воспитывать в мальчиках мужские качества, чувство ответственности за семью, за Родину;
- воспитывать у девочек уважение к мальчикам как будущим защитникам Родины;
- воспитывать у детей уважение и любовь к отцу – главному защитнику семьи и Отечества.
Сроки проведения проекта: февраль месяц
Участники проекта:
дети старшего дошкольного возраста и семьи воспитанников (папы, дедушки, старшие братья); воспитатели; музыкальный руководитель.
Проблема
В настоящее время среди молодежи остро стоит вопрос о службе в армии, поскольку в современном обществе востребовано возрождение чувства патриотизма, гражданственности, любви к Отечеству, стремление к его защите. Многие дети, к сожалению, воспитываются в неполных семьях. В шестидесяти процентах семей роль отца сводится к зарабатыванию денег. Многие мужчины, не имея возможности удовлетворять потребности семьи, бросают жён и своих детей.
В таких семьях у детей отсутствует понимание взаимоотношений мужчины и женщины, нет положительного примера отца. У юношей отсутствует желание служить в армии. Следовательно, не развито и чувство ответственности за близких, семью, Родину в целом. Это порождает снижение отцовского авторитета в современной семье.
Мы считаем, что именно отец и мать приобщают ребёнка к традициям и культуре своего народа, воспитанию гражданских чувств. Родители являются основным связующим звеном между ребенком и Отечеством. От их уроков во многом зависит то, какими станут дети в будущей жизни, какими будут их гендерные представления, сформируется ли у мальчиков желание вырасти сильными и смелыми, чтобы впоследствии стать защитниками Родины и своей семьи, будет ли развито у девочек уважение к мальчикам, как будущим защитникам.
Чтобы обеспечить более эффективное и продуктивное взаимодействие педагогов, детей и родителей в решении поднятой проблемы, расширении знаний детей об армии, о функции защитников, о роли мужчины в обществе, в семье. Содержащий разные формы и виды деятельности:
• Творческая деятельность по созданию фотовыставки, выставки рисунков и работ детей на тему «Защитники Отечества».
• Проведение сюжетно-ролевых игр «Рота, подъём!», «Разведчики» и др.
• Составление творческих рассказов детьми о своём папе.
• Чтение рассказов и стихов об армии, её защитниках.
• Разучивание стихов и песен о папе, о службе в армии.
• Организация праздника, посвящённого Дню защитника Отечества.(спортивные развлечения)
• Подготовка фотоотчёта о проведённом мероприятии.
Ожидаемые результаты
Пробудить у детей интерес к трудной, но почётной обязанности защищать Родину, охранять её спокойствие и безопасность. Привлечь родителей к проектной деятельности, к активной форме совместной деятельности с детьми, способствующей гармонизации детско-родительских отношений, возникновению ярких эмоций, развитию общения детей и взрослых.
Праздничная открытка папе.
Завершение картины "Пограничник на посту"
10.01.2022г. - 21.01.2022г.
Воспитатель: Шустова С. В.
Проект "Покормите птиц зимой"
Цель: формировать у детей представления об особенностях жизни и поведения птиц в холодное время года. Развивать познавательный интерес к родной природе. Вызвать у детей сочувствие к птицам, которые страдают зимой от холода и голода, желание и готовность им помогать; развивать коммуникативные способности.
Задачи: Воспитывать заботливое отношение к птицам, желание помогать в трудных зимних условиях
Обогащение и углубление представлений о зимующих птицах нашего края.
Способствование развитию у детей умений составлять рассказы о птицах, выделяя яркие отличительные признаки их внешнего вида и поведения.
Вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу
Воспитать дружеское взаимоотношение между детьми.
Продолжать воспитывать уважительное отношение к окружающему миру.
Формировать самооценку своих поступков, учить доброжелательно, оценивать поступки других людей.
Формирование у родителей желания помогать своему ребенку, общаться с ним.
Актуальность: Зима - суровое время года, а для птиц самая тяжелая пора. Особенно во время снегопадов, метелей, морозов и после оттепелей, когда ветки и стволы покрыты тонким слоем льда. Когда ночная температура падает до –10°С и ниже, синички за ночь теряют до 10% собственного веса! Но даже в самый крепкий мороз пернатые могут выжить, при условии, что у них будет достаточно корма. Когда морозы чередуются, с оттепелями все покрывается ледяной коркой. В таких условиях птицам особенно трудно добывать корм, к нему невозможно добраться. Молодые особи, не успевают за короткий зимний день прокормиться и гибнут от голода. По данным орнитологов, за время сильных морозов погибает до 90% синиц. К весне примерно 8-9 из 10 зимующих птиц погибают от голода!
Помочь птицам выжить могут только люди. Регулярная ежедневная зимняя подкормка птиц может спасти довольно много птичьих жизней, это один из самых важных способов их привлечения. В нашей области обитает приблизительно 250 видов птиц, многие из них с наступлением холодов улетают в теплые края, однако около 50 видов остаются зимовать на родине. По нашим наблюдениям на Урале зимой наиболее часто встречаются такие птицы как голубь, воробей, сорока, синица, снегирь и во второй половине зимы – свиристель. Холод этим птицам не страшен, потому что у птиц очень горячая кровь. Им страшен голод. Поэтому птиц надо подкармливать. Подкормившаяся на кормушке птица начинает усиленно разыскивать корм на деревьях и кустарниках в районе расположения кормушки. В поисках пищи многие птицы жмутся к человеческому жилью. Все они нуждаются зимой в нашей помощи, в нашей заботе. Дать детям элементарные знания о том, чем кормить птиц зимой. В совместной работе с родителями мы должны создать условия для общения ребенка с миром природы и для посильной помощи нашим пернатым друзьям.
Ожидаемые результаты: Заинтересованность детей совместно с родителями в заботе о птицах, желание помогать им в зимний период (изготовление кормушек, подкормка птиц зимой).
Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.
Активное участие родителей в реализации проекта.
Формирование у детей и взрослых определенной системы природоведческих знаний, позволяющей осознать единство всей природы и место человека в ней.
06.12.2021г. - 24.12.2021г.
Воспитатель: Шустова С. В.
Проект « Здравствуй, Зимушка-зима»
Все дети любят зиму, но не все задумываются, почему времена года сменяют друг друга, всем ли хорошо зимой, что было бы, если бы зимой не было снега. Предоставить детям возможность работать над одной темой, чтобы получить ответы на интересующие их вопросы.
Поддерживая стремления детей к творчеству, проект поможет детям обогатить имеющиеся знания и навыки, даст возможность использовать их, пережить радость открытий, побед и успеха. Исходя из потребностей, интересов и предпочтений детей, работа над проектом позволит каждому ребенку продвинуться вперед и обеспечить выход каждого на свой более высокий уровень. Проект « Здравствуй, Зимушка-зима» предоставляет большие возможности для творчества, позволяет приблизить обучение к жизни, развивает активность, самостоятельность, работать в коллективе.
Цель: формирование у детей целостной картины мира о зиме, зимних явлениях в живой и неживой природе, о зимних развлечениях.
Задачи:
- Способствовать формированию элементарных представлений о явлениях природы зимой.
- Развивать и поддерживать потребность ребёнка в общении, содействовать активизации словаря.
- Побуждать к эмоциональному отклику в процессе игр, хороводов и игровых упражнений.
- Формировать навыки сотворчества с взрослыми и самостоятельного творчества.
- Вовлечь родителей в творческий процесс.
Ожидаемый результат:
- приобретение детьми опыта продуктивного взаимодействия друг с другом, умение слушать товарища;
- повышение познавательной активности;
- усвоение необходимых знаний по теме «Зима»;
- формирование устойчивого интереса к наблюдениям за явлениями в природе;
- заинтересованность и сотрудничество родителей, как участников педагогического процесса.
19.09.2021г.-21.09.2021г.
Воспитатель: Шустова С. В.
Проект "Книжкина неделя"
Читающий человек - мыслящий человек. Вот почему так важно прививать детям любовь к книге, начиная с дошкольного возраста. Читательский опыт начинает закладываться в детстве. Это возраст, в котором наиболее ярко появляется способность слухом, зрением, осязанием, воображением воспринимать художественное произведение; искренне, от души сострадать, возмущаться, радоваться. Участие детей в проекте "Книжкина неделя" позволит максимально обогатить знания и представления о книге, её значимости, развить связную речь, творческие способности детей, пополнить словарный запас. А родителям хотелось бы помочь найти детям книги, которые им помогут приобрести радость общения. Очень важно показать, что книга - верный друг.
Конструировали "Книжки - малышки"
Рисунки по любимым сказкам
Работа с родителями по сказке "Цветик - семицветик"
Театрализация сказки "Колобок"
11.05.2021г.-14.05.2021г.
Воспитатель Шустова С. В.
Тематический
проект по теме «Путешествие в страну ПДД»
(по
образовательной области «Познавательное развитие)
Паспорт проекта
|
Наименование проекта |
«Путешествие в страну ПДД» |
|
Актуальность проекта |
Проект посвящен актуальной проблеме – обучению детей дошкольного
возраста правилам дорожного движения. Все мы живем в обществе, где надо
соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно–транспортной
обстановке. Зачастую виновниками дорожно–транспортных происшествий являются
сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных
местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят их них. Приводят
к этому элементарное незнание правил дорожного движения и безучастное отношение
взрослых к поведению детей на проезжей части. У детей отсутствует защитная
психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым.
Они еще не умеют в должной степени управлять своим поведением. На основе
проведенной анкеты для родителей, можно сделать вывод, что в этом вопросе
родители остаются неравнодушными, внимательными, так как именно от их
действий зависит, насколько прочно овладеет ребёнок навыками безопасного
поведения на дороге, будут осторожными на дорогах и применять знания в
повседневной жизни. Однако не все родители уделяют должное внимание этой
теме. Поэтому на основе данной анкеты в группе будет реализовываться проект.
Проект направлен не только на детей, чтобы повысить уровень знаний и
закрепить уже имеющиеся знания у детей по ПДД, но и на родителей чтобы
напомнить о важности данной темы и совместными усилиями в дальнейшем избежать
каких-либо опасных для жизни детей ситуаций или происшествий на дороге |
|
Участники проекта |
Дети средней группы (4-5), родители, педагоги. |
|
Цель проекта |
Снижение дорожно-транспортного травматизма среди детей дошкольного
возраста путем повышения уровня знаний правил дорожного движения и культуры
поведения на дороге |
|
Задачи проекта |
Задачи для детей: 1.Узнать основные правила дорожного движения, знаки
дорожного движения и как себя вести на дороге; 2.Создать аппликацию
«Светофор» для выставки детского творчества; 3.Принять участие в семейном
творчестве вместе с родителями на тему «Правила дорожного движения»;
4.Принять участие в беседе с родителями на темы: «Безопасность на дорогах»,
«Правила поведения в транспорте», «Посмотри налево, посмотри направо». |
|
Задачи для родителей: 1.Принять участие в анкетировании по ПДД
«Осторожно, дорога!» 2.Принять участие в семейном творчество вместе с детьми
на тему «Правила дорожного движения». 3.Побеседовать с детьми на темы:
«Безопасность на дорогах», «Правила поведения в транспорте», «Посмотри
налево, посмотри направо». Подготовительный этап 1.Составление паспорта
проекта; 2.Сбор информации по теме; 3.Изучение методической литературы по
теме проекта; 4.Выявление знаний, умений и навыков детей; 5.Создание
развивающей предметно-пространственной среды; 6. Подбор
наглядно-иллюстративного материала; 7. Подбор материала для продуктивной
деятельности. Основной этап Деятельность детей Деятельность родителей
Деятельность педагогов Совместное рисование с родителями «Правила дорожного
движения» Беседы с родителями: «Безопасность на дорогах», «Правила поведения
в транспорте», «Посмотри налево, посмотри направо». Принятие участия в
анкетирование по ПДД «Осторожно, дорога!» Совместное рисование с детьми
«Правила дорожного движения» Беседы с детьми: «Безопасность на дорогах»,
«Правила поведения в Образовательная область «Познавательное развитие» · Организация занятия по
познавательному развитию «Внимание, дорожные знаки»; · Организация занятия по ФЭМП
«На встречу светофору»; Задачи для педагогов: 1.Сообщить детям и родителям о
старте проекта «Путешествие в страну ПДД»; 2.Разработать памятку для
родителей по правилам дорожного движения; 3.Организовать занятие для детей по
познавательному развитию «Внимание, дорожные знаки»; 4.Организовать занятие
для детей по ФЭМП «На встречу светофору»; 5.Организовать занятие для детей по
речевому развитию «Учим правила дорожного движения»; 6.Организовать занятие
для детей по художественно-эстетическому развитию «Светофор»; 7.Оформить
выставку детского творчества «Светофор»; 8.Оформить выставку семейных
рисунков детей с родителями «Правила дорожного движения». |
|
|
Сроки реализации |
Краткосрочный (11.05.2021 по 14.05.2021) |
|
Вид проекта |
Информационно-познавательный |
|
Продукт проекта |
Выставка детского творчества «Светофор» (аппликация) Выставка
семейных рисунков «Правила дорожного движения» |
|
Особенности проекта |
Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто
ставят детей перед реальными опасностями в быстро меняющейся дорожной
обстановке. Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей
безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного
движения. В этом обязательно должны принимать участие и родители, и
дошкольные учреждения. |
|
Итоги проекта |
В результате реализации проекта у детей сформировались знания о
правилах дорожного движения, расширились представления о транспорте и
«специальном транспорте», светофоре и дорожных знаках. Оформлена выставка
детского творчества «Светофор» (аппликация) |
Подготовительный этап
1.Составление паспорта проекта;
2.Сбор информации по теме;
3.Изучение методической литературы по теме проекта;
4.Выявление знаний, умений и навыков детей;
5.Создание развивающей предметно-пространственной среды;
6. Подбор наглядно-иллюстративного материала;
7. Подбор материала для продуктивной деятельности.
Основной этап
|
Деятельность детей |
Деятельность родителей |
Деятельность педагогов |
|
Совместное рисование с родителями
«Правила дорожного движения». Беседы с родителями: «Безопасность на дорогах»,
«Правила поведения в транспорте», «Посмотри налево, посмотри направо».
Дидактические игры: «Собери светофор», «Собери картинку» (транспорт), «Гараж».
Принятие участия в занятии по познавательному развитию «Внимание, дорожные
знаки»; Принятие участия в занятии по ФЭМП «На встречу светофору»; Принятие
участия в занятии по речевому развитию «Учим правила дорожного движения»;
Принятие участия в занятии по аппликации «Светофор»; Подвижные игры:
«Автобусы», «Цветные автомобили», «СПОТ» «Перекрёсток», «Зажги светофор».
Пальчиковая гимнастика: «Считалочка ПДД» (правил дорожного движения),
«Дорожных правил очень много». Физкультминутки: «Мы шоферы», «Красный,
желтый, зеленый», «Мы — шоферы» (2 вариант), «Светофор». |
Принятие участия в анкетирование по ПДД
«Осторожно, дорога!» Совместное рисование с детьми «Правила дорожного
движения» Беседы с детьми: «Безопасность на дорогах», «Правила поведения в
транспорте», «Посмотри налево, посмотри направо». |
Образовательная область «Познавательное
развитие» ·
Организация занятия по познавательному развитию «Внимание, дорожные знаки»; · Организация занятия по
ФЭМП «На встречу светофору»; ·
Наблюдение на прогулке: за транспортом. ·
Беседа: «Переход проезжей части в разное время года» Образовательная область
«Речевое развитие» ·
Организация занятия «Учим правила дорожного движения»; ·
Чтение художественной литературы: С. Волкова «Про правила дорожного
движения», В. Клименко «Происшествия с игрушками», А. Иванов «Как неразлучные
друзья дорогу переходили». Образовательная область «Социально-коммуникативное
развитие» ·
Сюжетно-ролевые игры: «Такси», «Путешествие на автобусе». ·
Дидактические игры: «Собери светофор», «Собери картинку» (транспорт), «Гараж»
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие» ·
Организация занятия по аппликации «Светофор» Образовательная область
«Физическое развитие» ·
Подвижные игры: «Автобусы», «Цветные автомобили», «СПОТ» «Перекрёсток»,
«Зажги светофор» ·
Пальчиковая гимнастика: «Считалочка ПДД» (правил дорожного движения),
«Дорожных правил очень много». ·
Физкультминутки: «Мы шоферы», «Красный, желтый, зеленый», «Мы — шоферы» (2
вариант), «Светофор». |
Заключительный этап
1.Выставка детского творчества «Светофор» (аппликация);
2.Оформление выставки семейных рисунков «Правила дорожного движения»
26.04.2021г.
Проект «Весна пришла»
Срок
реализации: краткосрочный (3 недели)
Актуальность:
Весна - прекрасное время
года, когда от сна и холода пробуждается все живое. Появляются первоцветы, ярче
светит солнышко, из почек проклевываются клейкие листочки. И не только природа
радуется, но и мы, люди. Чаще можно встретить улыбающиеся лица, мы больше
времени проводим на воздухе. К сожалению, малыши в силу своего возраста не
обращают внимания на происходящие изменения, а просто радуются солнцу. В итоге
мы приходим к неутешительным выводам - дети во время опроса не могут ответить
на поставленные вопросы. У них не сформированы знания об изменениях,
происходящих в природе весной, они не могут
устанавливать связи между живой и неживой природой. Данный проект направлен на то, чтобы с помощью педагога и
родителей дать детям недостающие знания о весне и
весенних изменениях в природе.
Цель проекта- Расширить и обогатить знания о
весеннем изменении в живой и не живой природе, воспитывать радостное,
заботливое отношение к пробуждающей природе.
Задачи проектной деятельности:
1. Устанавливать простейшие связи между
условиями наступающего весеннего времени года и поведением птиц, состоянием
растительности;
2. Развивать стремление общаться со сверстниками
в процессе игровой деятельности;
3. Развивать умение отвечать на вопросы, вести
диалог;
4. Развивать мышление, воображение, коммуникативные
навыки;
Участие родителей в реализации проекта: Оформление папки-передвижки для родителей на тему:
«Весна».
План:
1. Приметы весны.
2. Что мы зовем живой
и неживой природой?
3. Какие изменения происходят в природе с приходом весны?
4. Как правильно
сажать семена в грунт и ухаживать за ними.
Новизна: что нового дети узнали
о весне.
1. Беседы «К нам весна шагает теплыми
шагами», «Беседа о весне».
2. Д. И. «Подскажи словечко», «Когда это бывает?», «Кто где живет?», «Что происходит в природе?», «Назови ласково», «Кто что делает?», «Четвертый лишний», «Узнай по описанию».
3. П. И. «Воробышки и вороны», «Медведь и пчелы», «Ручеек», «Бабочки», «Лохматый пес».
-пальчиковые игры «Солнышко», «Шаловливые сосульки», «Весна».
-хороводные игры «Весеннее солнце», «Огородная хороводная»
4. Чтение
художественной литературы
Я. Аким «Села на лавочку первая бабочка»,
Н. Сладков «Медведь и солнце», РНС «Как весна зиму поборола», Г.
Скребицкий «Художник – весна», В.
Бианки «Весна», В. Сутеев «Как зима кончилась», К Паустовский «Стальное колечко».
-рассматривание книг, иллюстраций, картин, альбомов о весне, первоцветах, животных, птицах, деятельности человека в весенний период. Наблюдение за изменением погоды (дождь)
-загадывание загадок, чтение пословиц, поговорок, приметы о весне, разбор мнемотаблиц.
-экспериментирование. Посадка лука, наблюдение за ними.
-консультации для родителей «Экологическое воспитание детей
в семье», «Весна идет, весне
дорогу!», «Чем же занять ребенка на
прогулке весной?»
Художественное
творчество:
1. Раскрашивание «Первоцветы».
2. Аппликация «Подснежники»
3. Рисование «Веточка вербы»
5. Весенние пейзажи нетрадиционным способом (мятой бумагой)
Итог проекта:
По окончании проекта дети узнали много нового о
жизни природы. Они научились беречь и любить природу, замечать изменения в
жизни растений, птиц, узнали некоторые свойства воды. Научились складывать лист
бумаги так, чтобы получился кораблик. А самое главное, получили массу
положительных эмоций. Проект закончен, но наблюдать за природой за окном мы
будем в течение всего года. Я надеюсь, что эти знания помогут моим
воспитанникам стать настоящими ценителями природы.
Комментариев нет:
Отправить комментарий